EVALUACIÓN DE MI COMPETENCIA DIGITAL

...Y ESTOS SON MIS SOCIOS!!!

Ha costado pero al final he encontrados socios, sobrados de capacidad y rebosantes de generosidad...
No sé si estaré a la altura...lo intentaré con todas mis fuerzas.
En cuanto al tipo de colaboración que vamos a seguir, aún no está del todo definido. no obstante, con Alberto ya hemos iniciado conversaciones y con Raúl, supongo, no será difícil encontrar la colaboración pues, al menos en cuanto a temática, abundan los caminos de encuentro.

Y aquí están mis chicos:

Alberto Velasco Rodríguez
Su proyecto: "Matemáticas para viajar"
Su blog http://blogdospierre.blogspot.com.es

Raúl García Brink
Su proyecto: ¿Es posible una justicia universal?
Su blog http://aletheiasigloxxi.blogspot.com.es

Gracias y dispuesta a disfrutarlo!

descripción proyecto mínimo viable

DESCRIPCIÓN DE MI PROYECTO MÍNIMO VIABLE...

TÍTULO: Homo economicus: ecos de economía

PERFIL DE LOS PARTICIPANTES: Alumnos 1º Bachillerato Ciencias Sociales adultos

PRODUCTO FINAL: Investigación sobre los temas económicos que pueden dar respuesta a preguntas del ámbito personal que guarden relación con la Economía

RELACIÓN CON EL CURRICULUM: La relación es plena. Cada grupo deberá intervenir con su investigación en todos los temas económicos (mercados, fiscalidad, políticas monetarias, estado del bienestar, crisis, ...) implicados en la respuesta a la pregunta elegida.

FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO:
Primera semana: creación de blog del grupo, presentación de su proyecto, elección de la pregunta o preguntas motoras, reparto de responsabilidades, autoevaluación. Publicidad en redes
Segunda semana: Búsqueda, selección y organización de información (se valorará la variedad de su naturaleza: artículos teóricos, prensa, testimonios, radio/TV, ...), autoevaluación. Publicidad en redes.
Tercera semana: Análisis del material disponible y despliegue de conclusiones. Ejecución material del trabajo y de una presentación que recoja los hitos más importantes de éste. Autoevaluación. Publicidad en redes.
Cuarta semana: Presentación en aula y publicidad en redes. Autoevaluación

TEMPORALIZACIÓN: 4 semanas


Estrategias de socialización rica para mi proyecto...

http://www.slideshare.net/begonagarciaalvarez39/estrategias-de-socializacin-rica

ACTIVIDAD 3.2

AUTOEVALUACIÓN DE MI PRÁCTICA COOPERATIVA...

He de confesar que, a la hora de redactar este 'post', no soy demasiado novata en esto de trabajar colaborativamente...

Hace ya dos años, la casualidad quiso que visitara un aula donde se trabajaba aprendizaje colaborativo y... flechazo!!!!

Es por eso que manifiesto, con cierta experiencia, mi apuesta y entusiasmo a favor de esta forma de aprender.
No obstante, no puedo decir que la haya incorporado plenamente en mi labor docente pero sí que no pasa un curso sin dedicar una parte del período lectivo al desarrollo de algún proyecto o del propio curriculum estándar.

Sí debo reconocer que no es una práctica imperante en mi 'día a día' y esto es un reto que tengo encima de la mesa y que creo voy a recorrer.

Podríamos decir que el 75% de mi trabajo se hace siguiendo una metodología clásica, con aprendizaje individualista y nunca competitivo. Sí abundan 'momentos' de cooperación pero sin llegar al apogeo de lo que puede reconocerse como aprendizaje cooperativo.

Cuando nos disponemos a trabajar colaborativamente, observo todos los aspectos que definen este tipo de aprendizaje, a saber, grupos entre dos y cinco, desarrollo interpersonal y grupal, grupos heterogéneos, tareas complementarias para cada miembro del grupo, evaluación individual y grupal, usado para cualquier tipo de contenido...

Aún así, imperativos (reales o ficticios) temporales en cuanto a programación y sincronización con el resto del departamento hacen que no haya extendido este estereotipo de aprendizaje a la totalidad de mi actividad docente por lo que, intento incrementar paulatinamente este 'modus operandi' para que cada vez ocupe más y más parte del currículum.

SOCIALIZACIÓN EN EL PROYECTO - Actividad 3.1

http://www.slideshare.net/begonagarciaalvarez39/actividad31mooc

Prototipo proyecto

Prototipo proyecto: http://instagram.com/p/mw5_CHA8-r/Aquí os enlazo el vídeo.... 15 segundos dan para bastante poco... Prometo aplicarme más

PROTOTIPO DEL PROYECTO

TÍTULO: El 'homo economicus': ecos de economía


MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA: 1º de Bachillerato - Asignatura: Economía - Educación presencial adultos


PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: Alumnado adulto que, en su mayoría, abandonó los estudios al acabar el período de enseñanza obligatoria y que ahora los retoman esperando con ello mejorar sus posibilidades laborales y personales. Sus compromisos y obligaciones familiares hacen difícil una asistencia regular y, en muchos casos, no parecen valorar suficientemente los procesos de aprendizaje que se dan en el aula. Este 'estado de opinión' requiere a mi juicio un cambio de perspectiva urgente y dinámicas más activas.


PRODUCTO FINAL: El proyecto a realizar pretender 'materializar' en cierto modo la conexión existente entre los asuntos y conceptos económicos de todo tipo que se han presentado durante el curso, en forma académica y formal, con el individuo, con sus deseos, inquietudes o preguntas que le susciten curiosidad o interés, ya sea a nivel personal o social.
Así, partiendo de una pregunta o demanda íntimamente relacionada con su cotidianidad, deberán utilizar todos los conceptos económicos y sus relaciones para poder explicar, justificar, entender o ampliar sus concepciones previas al respecto. Se trata por tanto de un trabajo de investigación en el que el objetivo es localizar quė aspectos económicos determinan el hecho generador de la pregunta, cómo se relacionan, cómo lo explican, cómo interactúan, ... Las conclusiones deberán buscar una respuesta a la pregunta inicial pero esta respuesta puede ser multiforme ya que puede incluir resoluciones tajantes o determinadas al conflicto, propuestas alternativas a la realidada encontrada y, por quė no, nuevas preguntas.
Creo que no me equivoco si ubico este proyecto en el formato de "diseño iterativo" pues requerirá la generación cíclica de prototipos, sin un producto final predefinido y con un carácter claramente explorativo.


RELACIÓN CON EL CURRICULUM: Los contenidos de la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato en la modalidad de Ciencias Sociales están implicados en todo el trabajo y la consideración del mayor número de contenidos posibles en el proyecto será un claro indicador de calidad. Además, todas las habilidades consustanciales al aprendizaje por proyectos ( aprendizaje colaborativo, uso de herramientas TIC, oralidad, búsqueda y manejo de fuentes de todo tipo, etc...) completarán el objetivo buscado.

UN PROYECTO MEMORABLE

Me temo que no corresponde a una experiencia tenida y también me temo que deja bastante que desear en lo literario... Pido disculpas a los amantes del buen escribir y espero comprendan que me pudo más el deseo de contar que el sentido del pudor. Para mi, el pilar fundamental de un proyecto y, en definitiva, del aprendizaje es la conexión entre el individuo y la realidad....por eso:

CONECTEMOS YA....

Mi profe siempre está diciendo "tenéis que aprender..., el conocimiento os hará mejores..., no preguntéis para qué sirve algo, ya lo sabréis más adelante..."

La verdad es que habla un poco raro.

Ella es un poco rara.

El lunes pasado nos dimos cuenta de que de su cuello salían unas pequeñas antenas que terminaban en finísimos pelitos...como si fueran pestañas (...mi hermano dice que esos pelitos  se llaman cilios...no sé...). Creo que las intenta ocultar...no deben estar bien vistas entre los mayores...

Hoy nos ha contado que sin ellas no podría vivir. Como sí de un caballo de Avatar se tratara (...mi hermano dice que se llaman 'direhorses' en Na'vi...no sé...) esas antenitas son su conexión a la realidad; sus inquietudes, curiosidades y anhelos consiguen que esos extraños apéndices se dirijan hacia el complejo ovillo de la realidad intentando encontrar el hilo adecuado en la madeja que le dará la respuesta. La búsqueda es difícil; a veces pierde la orientaciön o cree que ya intentó el camino que transita pero la satisfacción cierta de culminar la conexión la mantiene en el empeño...y cuando lo logra, dice, sólo entonces CONOCE...

Mientras la escuchaba, pasé distraídamente mi mano por la nuca y sonreí...Allí estaban...creo que ya puedo empezar a aprender...

¿Qué hago para enseñar como siempre? ¿Qué puedo hacer para enseñar como nunca?...

Aquí os dejo una "ligerita" reflexión:

http://www.slideshare.net/begonagarciaalvarez39/actividad22-33280433

Ventajas e Inconvenientes del Aprendizaje basado en Proyectos y del Aprendizaje 3Ps
..... Creo que "gana por goleada" el primero...

Ventajas e inconvenientes tarea1

Valoración proyecto-tarea1 (ABP-MOOC)

Con toda humildad y el máximo respeto por el trabajo que paso a comentar, me enfrento a esta incómoda tarea no sin antes subrayar lo que podría resultar una paradoja: una principiante valorando a veteranos... No es así como lo abordo, por supuesto, sino como un mero ejercicio de reflexión-aprendizaje-conclusión...
Allá va y con él mis más afectuosos saludos a los autores del proyecto

"Celebraciones en la red"
http://www.proyectocelebraciones2013.blogspot.com.ar/


Aquí tenéis mi valoración
Valoración proyecto tarea1

Mi presentación en ABP MOOC INTEF

Aquí va mi presentación... Espero seguir pasándomelo tan bien como haciendo esta presentación!...
Saludos
Presentación

ABP Aprendizaje basado en proyectos

Comienzo esta aventura y espero que este espacio se corresponda con 'mis espacios' ... que surgen, se contradicen, se reinventan, se replican, se viven...